豐子愷：呵護(hù)童心 寓教于樂

豐子愷，浙江省桐鄉(xiāng)市石門灣人，中國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、翻譯家，以風(fēng)格獨(dú)特的漫畫和散文著稱。

豐子愷9歲時，父親豐鐄早逝，母親鐘蕓芳一力承擔(dān)起家庭責(zé)任，撫育年幼的子女。豐子愷從小就顯現(xiàn)出繪畫天賦，家人給予他熱情的鼓勵，支持他在學(xué)習(xí)之余為鄉(xiāng)鄰和師友繪畫，大姐豐瀛還教他臨摹的技巧。

豐子愷成年后，格外強(qiáng)調(diào)尊重孩子寶貴的天性，他不僅以此為主題創(chuàng)作了大量漫畫與散文，還將這個思想貫穿于子女教育中。他認(rèn)為，“人間最富有靈性的是孩子”，教養(yǎng)孩子的方法很簡單，只要教他永遠(yuǎn)不失去天真爛漫的童心。在他看來，“玩是孩子的天性，兒童的權(quán)利，玩可以啟發(fā)兒童的智慧與能力。”家中的孩子們玩耍嬉戲，他總是笑瞇瞇地看著，有時候自己也會加入其中，和孩子們一起搭積木、玩游戲，教他們唱兒歌。每年除夕，豐子愷會在家中舉辦別開生面的“迎新春”活動：吃完年夜飯，大家一起合唱，然后表演個人節(jié)目，最后，家人之間還要交換除夕禮物，即使禮物只是毛巾、肥皂、文具這些小東西，大家也都非常開心。

豐子愷認(rèn)為，每個孩子都有自己的特質(zhì)，父母不應(yīng)該替孩子設(shè)計(jì)未來，也不宜用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或固定的模式培養(yǎng)孩子。父母不妨順其自然，在陪伴的過程中因勢利導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造條件、搭建平臺，鼓勵他們在喜愛的領(lǐng)域大膽嘗試。女兒豐一吟喜歡京劇，豐子愷不僅為她聘請了京劇老師，還在一吟的戲裝照上題詩表示贊賞：“為愛西皮與二黃，且施粉墨暫登場。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)覷郎。”

外孫宋菲君對天文感興趣。高一時，宋菲君與同學(xué)利用舊貨攤上買的平凸透鏡、幾塊放大鏡和紙糊的鏡筒，制成一個開普勒式天文望遠(yuǎn)鏡。用這個簡陋的望遠(yuǎn)鏡，他們觀察到木星的4顆衛(wèi)星、土星的光環(huán)和金星的盈虧。他向外公報告這個好消息后，豐子愷很高興，為他畫了一幅漫畫，并在畫中題詩一首：“自制望遠(yuǎn)鏡，天空望火星，仔細(xì)看清楚，他年去旅行。”后來，豐子愷又寫了一個條幅送給宋菲君：“盛年不再來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”

豐子愷一方面強(qiáng)調(diào)對孩子創(chuàng)造力的呵護(hù)，一方面也注重家庭文化氛圍的營造。哪怕是在顛沛流離的戰(zhàn)爭年代，豐子愷也堅(jiān)持組織家庭學(xué)習(xí)會，豐家人稱之為“課兒”。這種“課兒”不拘形式，充分調(diào)動孩子們的興趣，鼓勵大家交流討論。講授中國古詩詞時，豐子愷一邊講解一邊畫圖示意，通過形象思維來幫助孩子們學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容和意義。他讓年長的孩子擔(dān)任他的“助教”，引導(dǎo)年幼的弟妹一道參與學(xué)習(xí)。他還與家人一起讀意大利小說家亞米契斯的《愛的教育》，讓孩子們知道不僅要學(xué)習(xí)知識，還應(yīng)該學(xué)會愛與尊重他人。有時，“課兒”還會延伸到戶外。有一次，豐子愷講到蘇曼殊的名句“春雨樓頭尺八簫，何時歸看浙江潮”，為了讓孩子們切身感受“浙江潮”的壯闊，他特意帶著全家去海寧觀潮。

在這種寓教于樂的家風(fēng)培育下，豐子愷的子孫們都成長為專業(yè)領(lǐng)域的人才。他的女兒、作家豐宛音回憶父親時說：“父親對我們那種一絲不茍、循循善誘的教誨和慈祥親切的愛護(hù)，我永遠(yuǎn)銘記在心，終身難忘。”宋菲君成為一名光學(xué)專家，他回顧自己的成長經(jīng)歷時感慨道：“我發(fā)現(xiàn)我的研究生涯有一個重要的起點(diǎn)，就是當(dāng)年自制望遠(yuǎn)鏡，以及外公送我的畫和條幅。”（谷敏）